«Как помочь ребенку выбрать профессию»: инструкция для родителей в 10 вопросах и ответах

Выбор профессии для детей долго остается игрой. Кто в детстве не играл в учителей, продавцов и водителей троллейбуса? Наше дело — наблюдать: что получается, что интересно.

Серьезный разговор о карьере стоит начинать в 8−9 классе школы. Если уже удалось определиться с призванием (скажем, ребенок увлечен робототехникой или делает успехи в спорте), и сформировалось представление о будущей профессии, можно выбирать узконаправленные предметы или продолжить обучение в колледже или специализированной гимназии.

Ребенка нужно подготовить: он должен понимать, что выбирает. Сложно попасть в «десятку» с выбором профессии, если нет кругозора.

Следуйте за интересами ребенка. Научитесь подхватывать эти зачатки интереса и развивать их.

• Позвольте пробовать. Чтобы стать художником, однажды нужно взять кисть и сделать первые неуверенные мазки. И пусть не смущает, если ребенок хочет всё и сразу. Радуйтесь — ребенок ищет, хуже, когда неинтересно ничего (хотя и это может значит, что пока не нашел свое).
• Не ругайте за промахи и неудачи. Укоры лишают уверенности в себе.

• Ставьте трудные задачи. Сделать выше, больше, лучше, сложнее. Истинное призвание не пугают трудности.

• Станьте примером: расскажите ребенку о своей профессии, сделайте его частью ваших увлечений. Так рождаются профессиональные династии.
  

Имеет значение, в каком возрасте они появились и насколько устойчивы. Если ребенок грезит о космосе много лет можно рассказать, что есть еще астрономы, конструкторы, пилоты.

Если это 8−9 класс — вовлекать в разные активности. Попробовать себя в спорте, творчестве, организации. 10−11 класс — провести тестирование способностей и выбрать фундаментальное образование, которое создаст базу. А специализацию ребенок получит в процессе.

Образование — это кругозор. С ним проще освоить конкретные навыки, пройдя переподготовку или краткосрочные курсы, или получая навыки в процессе работы. Например, математики могут быть финансовыми аналитиками, программистами или остаться математиками-теоретиками. Историки — пойти в политологию, юриспруденцию, преподавание.

Ребенок формируется в деятельности. И поддерживать интерес нужно через действия.

• Читать книги.
• Смотреть фильмы.
• Посещать тематические музеи и мероприятия.
• Знакомить с людьми.
• Погрузить в профессиональное сообщество.
• Организовать стажировку.
• Найти курсы по теме.

Конечно. Но многое зависит от учителя. Учитель не нравится — не нравится предмет — ребенок его не понимает. И потом: любит — не всегда равно получается. Любит предмет, потому что получается? Или потому что интересно?

Навязывать свои стереотипы точно не стоит. Самые распространенные связаны с престижем профессии или «куда ты лезешь — там всё куплено». В каждой профессии есть примеры, которые опровергают любой стереотип. Если ребенку что-то интересно — это счастье. Роль родителей — помогать оформить это увлечение в образовательные формы.

Ребенок занимается спортом. Чемпионом не стал. Кажется, больше опереться не на что. Но! Спорт — это же еще карьера тренера, это спортивный журналист, спортивная психология (можно подключить педагогику), спортивное питание и вся спортивная медицина, это даже тренажеры — кто-то же их придумывает.

Иногда дети очень прочно подхватывают ценности своих родителей. Если для родителей престиж — главное, и круг их общения соответствующий, ребенку может быть сложно вдруг выбиться и пойти не ВШЭ, а на истфак в педагогический. Это будет сильно диссонировать с его ценностями. Ценности нельзя игнорировать. Их нужно учитывать.

Профориентация — это «комплекс мероприятий», как сказали бы раньше. Они должны быть направлены на формирование у ребенка кругозора о том, как устроено общество, что такое профессиональное и карьерное развитие, в чем разница, какие профессии востребованы, какие появятся.

Вторая важная часть — формирование у ребенка представления о себе. Что я могу, что у меня получается хорошо, что мне интересно, что я считаю важным.

Сделать тест можно в 13−14 лет, чтобы посмотреть, какие сферы интересны ребенку, и познакомить его с разными профессиями того направления, которое выявит тестирование. Через пару лет тестирование можно повторить. Где протестировать ребенка, нужно выбрать тщательно: один тест или игра по выбору профессии не дадут полной картины.

Важно понимать, что выбор все равно за подростком, а не за психологом.

Вузы — это сложная тема, это система. Ребятам часто сложно преодолеть первые курсы общеобразовательных предметов, оторванных от практики. Мало кто понимает, что на эту базу будут опираться узкопрофильные предметы. Могут не сложиться отношения с преподавателями, которые тоже несут свой багаж жизненного опыта, ценностей.

Важно выяснить причину и, если дело действительно в самой профессии, дать ребенку возможность изменить выбор.

В психотерапии есть такая установка: решение, которое ты принял когда-то, на тот момент было лучшим решением, исходя из тех ресурсов, которые у тебя были. Это конструктивно. И потом: не может быть «слишком поздно» для истинного призвания. Профориентация для взрослых тоже актуальна и возможна.